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《湖心亭看雪》PPT免费课件

《湖心亭看雪》PPT免费课件

发布于:2020-05-25 15:20:41

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课件简介:

《湖心亭看雪》PPT免费课件

第一部分内容:学习目标

1.理解作者在文中所流露的故国之思。

2.学习本文细致入微和富有诗情画意的描写技巧。

3.学习本文运用对比刻画形象的艺术手法。

4.学习本文将记叙、描写、抒情融为一体的写法。

湖心亭:位于杭州西湖之中,据说是宋代整修西湖时,以湖泥堆成小山,成为一岛,是西湖三岛之一,后于山上建成亭阁,叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方,因此常有文人墨客到此赏景。 

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湖心亭看雪PPT,第二部分内容:走近作者

【张岱】(1597—1689年),字宗子、又字石公,号陶庵,明山阴(今浙江绍兴)人。晚明小品文的代表作家,擅长写景和表现士大夫的闲情雅致,文笔清新活泼,趣味盎然。

【代表作】

文学名著《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《夜航船》《琅治募》《快园道古》等;

史学名著《石匮书》。

本文写于明朝灭亡后,大约1645年,它是张岱小品的传世之作。作者追忆在西湖乘舟看雪的一次经历,写出了雪后西湖之景清新雅致的特点,表现了深挚的隐逸之思,寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。

崇祯    更定       毳衣

雾凇    沆砀    一芥

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湖心亭看雪PPT,第三部分内容:整体感知

朗读课文、读准节奏、读出感情。

崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣,余一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒,炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。

及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者。”

再读课文,结合课下注释翻译。

译文:这一天晚上八点左右,我撑着船,穿着毛皮的衣服,带着火炉,独自前往湖心亭看雪。(湖面上)寒气弥漫,天和云和山和水,天色湖光全是白皑皑的。湖上的影子,只有长堤的一道痕迹,湖心亭的一点轮廓,和我的一叶小舟,舟中的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上,看见有两个人铺好毡子,相对而坐,一个小孩正把酒炉(里的酒)烧得滚沸。(他们)看见我,非常高兴地说:“想不到在湖中还会有这样的人!”(他们)拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒,然后和他们道别。(我)问他们的姓氏,(得知他们)是南京人,在这里(西湖)客居。

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湖心亭看雪PPT,第四部分内容:重点积累

一、通假字

余一小舟   

通“桡”,撑(船)。

二、一词多义

是日更定    这

是金陵人    判断动词,是

是日更定    古代夜间计时单位

湖中焉得更有此人    还

上下一白   白色

余强饮三大白而别   指酒杯

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湖心亭看雪PPT,第五部分内容:细读感悟

这篇课文主要写了哪两件事情?

独往湖心亭看雪

湖心亭偶遇佳客

再读课文,概括段落大意。

第一段:点明看雪的年月、地点、环境。

第二段:看雪的具体时间,描写所见西湖雪景。

第三段:亭中会客经过。

第四段:借舟子之口,抒发感慨。

白描原是中国画的一种技法,是一种不加色彩或很少用色彩,而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。        

写作中是一种描写的方法,指抓住事物的特征,以质朴的文字,寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

感情:作者是一个超凡脱俗、孤高自傲的文人雅士,课文表达了他清高自赏的感情和淡淡的愁绪。

“独往湖心亭” 与“舟中人两三粒而已”前后内容表达很矛盾,如何理解?

(1)作者去赏雪,带着闲情雅致去了,在作者心里,这里只有他自己,他忘乎所以,忘记一切俗念,只想着赏雪,这是一种脱俗的想法,所以“独”字表现他的超凡脱俗。

(2)他认为舟子不可能跟他志趣相投,也进不了他的内心,舟子对“相公”的行为和心中所想是不理解的,也是不可能理解的,“独”字表现他的孤傲清高。

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湖心亭看雪PPT,第六部分内容:写法探究

1.描写细致入微,富有诗情画意。

文章第2段用15个字描写西湖雪景,渲染了一幅雪光水气浑然一体、天色湖光茫然一片的背景,然后又以“一痕”“一点”“一芥”等一组传神的数量词把长堤、湖心亭、舟与舟中人写得既微乎其微又迷蒙不清。这既是一幅朦胧的水墨画,又是一首梦幻般的诗。

2.笔法曲折多变,巧妙运用对比。

(1)文章开头描写大雪三日之景时,运用高度写意手法,不从视觉着笔,却从听觉入手,更能画出大雪的威严。

(2)描写湖中雪景,先以“上下一白”之“一”字,状其混茫难辨,使人唯觉其大,而下文“一痕”“一点”“一芥”之“一”字,则状其历历可数,使人唯觉其小,大与小形成一组鲜明的对比。

(3)写亭中会友时,反客为主,以客之喜表现“余”之喜,以客之叹表现“余”之心声。最后又将客之“痴”同“相公”之“痴”进行对比,以舟子之“喃喃”不解与友人同“余”一见如故进行对比,突出知音难觅。

3.记叙、议论、抒情融于一体。

全文将记游与描写雪景以及抒发感情有机结合。如在描写“湖中人鸟声俱绝”后记“余一小舟……独往湖心亭看雪”的举动,从而抒发了独抱冰雪之操守和孤高自赏的情怀,也有避世的忧愤。

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湖心亭看雪PPT,第七部分内容:课堂小结

课文以清新淡雅之笔,记叙了作者晚上独往湖心亭看雪的经过,描绘了一幅风韵绰约、气象雄浑的江南湖山雪景图,寄寓了作者的故国之思和亡国之痛。

1.背诵课文。

2.查找资料,分析“痴”的多种含义,并找出带“痴”的成语,越多越好。

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    可恨的壮壮

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    八年级下册
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