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《从种到界》根据生物的特征进行分类PPT课件

《从种到界》根据生物的特征进行分类PPT课件

课件简介:

1.掌握生物分类的七个等级;

2.明确“种”是最基本单位,生物的亲缘关系是最密切的;

3.概述生物分类的依据和意义。

你能通过自学完成吗?

1.生物的分类单位有哪些,它们由大到小依次是:______________________,其中____中的物种最少,共同特征最多,个体间差异最小,_____中的物种最多,共同特征最少,个体间差异最大。

2.什么是分类的最基本单位?

3.一个物种就是一个生物吗?

4.生物学家主要通过__________________对生物进行分类?

5.同种生物之间亲缘关系最近,还是同界生物之间亲缘关系最近?

6.在植物园或公园里,我们经常可以看到各种植物的标牌,请仔细想一想除了植物的名称外,上面一般还写了分类单位中的那一个等级?      该植物拉丁文名字的第一个词一定是表示那一级分类单位?

... ... ...

想一想,议一议

蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物、又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢?

自然界中的生物多种多样,需要对其进行分类,蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物,又是昆虫,表明了蜜蜂在不同的分类等级中的位置,不同的类群属于不同的分类等级,可见,同一种动物要冠以不同的类群名称,这是生物分类的需要!

生物分类  是研究生物的一种基本方法

生物学家对生物分类时的依据是什么?

根据生物的相似程度(包括形态结构和生理功能等)。

生物分类的方法是什么?

把生物划分为种和属等不同的等级,并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述。

生物分类有何意义?

弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。

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植物分类鉴定:

在植物分类鉴定过程中,科的特征研究是植物分类研究的基础。我们了解了科的主要特征,就能够比较容易识别、鉴定植物。因此,“科”在植物分类中是一个很重要的分类单位,在识别鉴定植物时,我们首先应该识别的分类单位是“科”。

请同学们思考一下:此前的学习中,我们曾学到的植物分科有哪些?试举例。

进一步思考:

分类单位越小,共同特征越(   ),类群越(    ),所含物种种类越(    ),亲缘关系越(    ) 。

分类单位越大,共同特征越(   ) 。类群越(   ),所含物种种类越(    ),亲缘关系越(    ) 。

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拓展1:请思考:两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位,那么是不是一定同属于一个较大的分类单位?反之,如果两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位,是否同属于一个较小的分类单位?试举例说明。

所以:两种或两种以上生物同属于一个较小的分类单位,一定同属于一个较大的分类单位。反之,如果两种或两种以上生物同属于一个较大的分类单位,则不一定同属于一个较小的分类单位。

拓展2:生物分界

原核生物界:本界包括所有缺乏细胞核膜的生物,主要是细菌。 

原生生物界:原生生物包括简单的真核生物(即具有真正的细胞核),为单细胞生物。这个界是真核生物中最低等的。

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课堂练习1

1.下列亲缘关系最近的是(  )

A.纲    B.科

C.属    D.种

2.我们通常说的物种指的是(   )

A.一个生物    B.一群生物

C.数量很多的生物 D.一种生物

3.在下列分类单位中,生物之间性状差异程度最小的是(    )

A 界     B 门 C 纲 D 科

... ... ...

1、下列关于分类单位的叙述中,正确的是(     )

A、分类单位越大,包含的生物种类就越少

B、同种生物的亲缘关系最密切

C、同一分类单位中,生物的特征是完全相同的

D、一个物种就是一个生物

2、下列各项叙述中,正确的是(     )

A、分类单位越小,共同特征越少,亲缘关系越远         

B、在标牌上给生物进行科学命名一般都是用英文

C、在各个分类单位中,同种中的生物个体之间的亲缘关系最近

D、易倒伏小麦与抗倒伏小麦是两个不同的物种

3.下列的分类等级中,哪个等级的植物所具有的相同特征更多(    )

A属    B科    C纲    D目

4.下列有关种的描述中错误的是(    )

A同种的生物必同属         

B同属生物必同种

C同种的哺乳动物,可以通过有性生殖产生后代,后代也具有生殖功能

D同种的植物,可以通过人工授粉产生后代

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