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《空城计》PPT课件9

《空城计》PPT课件9

发布于:2020-05-24 23:16:27

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手机《空城计》PPT课件9
课件简介:

(1).运用提炼概括法,理清故事情节。

(2).把握人物形象。

(3).学习刻画人物的方法。

【学导过程】

一、课前挑战,以讲促读

请同学们讲一讲关于《三国演义》的有关故事情节,看谁讲得多。

挥泪斩马谡、六出祁山、七擒孟获、

巧借东风、火烧赤壁、火烧新野等。

二、初步了解作家。

罗贯中元末明初小说家、戏曲家。名本,字贯中,号湖海散人。山西太原人。    

罗贯中是我国元末明初的一位杰出的古典小说家,是他把章回体小说这一文学式样推向成熟的阶段。在国外,他的《三国演义》被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”,而《大英百科全书》则称他为“第一位知名的艺术大师”。

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三、齐读课题,理解背景

魏主曹丕新亡,十五岁的曹睿即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。参军马谡献反间计,令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜,即率三十万大军伐魏,一路上斩将略地,势不可当。魏主曹睿闻之大惊,只得重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反,遣人密报孔明,愿里应外合,但不慎走漏风声被司马懿部下所杀。

五、速读课文,整体感知

第一步:速读课文,划分层次。 

一、开端(第1段)

二、发展(第2段)

三、高潮(第3、4段)

四、结局(第5、6段)

第二步:提炼词语,概括段意。

步骤:     

(1)精读第一段,画出关键语句。

司马懿、十五万大军、望西城而来、孔明、只剩二千五百军在城中。

(2)把语句组合后进行提炼压缩。

司马懿十五万大军兵临城下。

(3)用简洁的语言概括内容 。

司马懿兵临西城——兵临西城

第三步:总结方法,概括层意。

提炼概括法:

请同学们运用这种方法,分别概括其他各层层意。 

第二部分:临危施计;

第三部分:司马中计;

第四部分:孔明释计。

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六、研读课文

再读课文第一部分,思考孔明是在什么情况下设“空城计”的?从文中画出关键语句进行分析。

(1)军力对比悬殊。司马懿有大军15万,诸葛亮只有2500军兵;

(2)将帅对比悬殊。诸葛亮“身边别无大将,只有一班文官”,司马懿有司马昭等大将;

(3)情况危在旦夕。“众官听到这个消息,尽皆失色。”官员们面对险境无计可施,全都吓得变了脸色。

细读课文第二部分,讨论孔明的“空城计”“空”在何处? 

(1)“空”在无兵。孔明下令藏起战旗,隐藏士兵,叫敌人看不到士兵。

(2)“空”在城池。“大开四门,每一门用二十军士,扮作百姓,洒扫街道”让人一看就是空城。

(3)“空”在无人言语。“如有妄行出入,及高言大语者,斩之!”城里听不到有人说话声,突出空字。

(4)“空”在空闲。孔明只带两个小童,在城楼上“凭栏而坐,焚香操琴”让人感觉空闲。

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七 合作探究

本文为我们塑造了诸葛亮和司马懿两个个性鲜明的人物形象,在刻画这两个人物时作者用到多种手法,请同学们细读课文,分析本文都用到哪些刻画人物的方法?

(1)对比手法。魏蜀双方军力对比,突出西城之险;用众官“必弃城而走”的愚见与孔明的一番高见对比,突出孔明的足智多谋。

(2)衬托手法。用司马昭的年轻气盛衬托司马懿的老谋深算和多疑自负。用众官“尽皆失色”衬托诸葛亮临危不惧。

八 拓展创新

诸葛亮是一个家喻户晓的历史人物和文学形象,他的故事流传甚广。除了“空城计”之外,请你用完整的一句话再写出一个故事名称。

草船借箭     三顾茅庐     失街亭

挥泪斩马谡  火烧新野    锦囊妙计 

六出祁山     七擒孟获    三气周瑜

二进出师表  七星台祭风  智算华容

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九 【链接中考】

阅读《三国演义》完成下面各题。

1.“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在,几度夕阳红······”这是我国古典文学名著_______的开篇词。  

2.《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,他未出茅庐,便知天下三分之事,书中记叙了有关他的许多脍炙人口的事迹,如火烧______、七擒______、六出______、空城计智退______、挥泪斩______等。

3.《三国演义》中桃园三结义的三弟兄分别是使双股剑的______,使丈八蛇矛枪的______和使青龙偃月刀的______ 。

4.《三国演义》中忠义的化身是______,我们所熟知的他忠、义、勇、谋、傲的事情分别有:千里走______、华容道义释______、过五关斩______、水淹______、败走______。  

5.写出两个与“三国”故事有关的成语或俗语:________;________,_______。

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