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《与朱元思书》PPT课件

《与朱元思书》PPT课件

发布于:2020-05-24 19:26:51

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课件简介:

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第一部分内容:学习目标

1.疏通文意并熟练地背诵课文。 

2.理解课文的思想内容,理解本文景物描写的特点。

3.体会作者由观赏自然景物而引发的内心感触。 

文人墨客留恋于大川名胜,寄情于小桥幽径,写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断?今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》,相信你会看到很多熟悉的山水美景。

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与朱元思书PPT,第二部分内容:课前自主学习

吴均(469-520),字叔庠,吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家。好学,有俊才。诗文风格清拔而有古气,被称为“吴均体”。梁武帝天监初年,为郡主簿。后又被任命为奉朝请。他曾私撰《齐春秋》,武帝恶其实录,“以其书不实”,命焚毁。后奉诏撰写《通史》,未及成书即去世。

南北朝时,政治黑暗,社会动乱。一些仕途失意或受佛教、道教影响的士人便遁迹山林,避世隐居。吴均一生仕途不如意,因而,他只能通过寄情山水来排解心中的苦闷。他曾在《与顾章书》中说:“仆去月谢病,还觅薜萝”,表明自己辞官后,将要到石门山中去隐居。因此,这篇文章也不单纯是写景,而是寓情于景,字里行间都流露出作者寄情于山水,向往自然的志趣;同时,也含蓄地表达了对世间追求利禄之徒的讽刺之意。

信在古代是一种重要的传递信息的方式,中国古代书信有别,书指函札,信指使人。换句话说,现代所说的书信古代通称为“书”。为表示不同的种类,古人使用了不同的称谓。函:如“便函”就是便信,“公函”就是公文。书:如“家书”就是家信,“手书”就是亲笔信。札:原指写字用的木片,引申为书信。简:原指写字用的竹片,引申为书信。

笺:供题诗、写信用的纸张,引申为书信,如“便 笺”“锦笺”“华笺”。尺牍:牍,古代书写用的竹木简,狭长形,长约一尺,故称“尺牍”,后引申为书信。尺素:素,纸未发明前,富贵人家常用绢帛书写,通常长一尺。后来引申为书信。鸿雁:典出自《汉书》:“天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”此后文学作品中常用“鸿雁”来代书信,成语有“鸿雁传书”。

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与朱元思书PPT,第三部分内容:带着问题读课文

奇山——各种感官

导思1.文章是从哪些角度来写山的?分别写出了山怎样的特点?

异水——侧面烘托

导思2.在文中找出写水的句子,想想作者是如何表现水的特点的。

导思3:在文中找出含蓄表达作者思想的句子,具体说一说其中包含了什么样的情感。

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与朱元思书PPT,第四部分内容:课文品读

请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。    

1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

2.认为用得好的词语用方框。

3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。

4.有疑问的地方,用问号标注。

用喜欢的方式朗读课文,划分文章结构

第一部分(第①段):总述富春江奇特秀丽的景色。

第二部分(②③):“异水”清澈,江流湍急,“奇山”轩邈,景中含情。

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与朱元思书PPT,第五部分内容:翻译课文

原文:风烟俱净 ,天山共色。从流飘荡,任意东西 ,自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。

注释:俱:全,都。

共色:同样的颜色。共,相同,一样。

从流飘荡:(船)随着水流飘浮移动。从,顺、随。

东西:名词作动词,向东向西,指随心所欲地任船所至观赏景物。

许:表示大约的数量。

独绝:独一无二。 

译文:风停了,烟雾都消散尽净,天空和远山呈现出相同的颜色。我乘着船随江流飘荡,任船向东或向西漂流。从富阳到桐庐,一百里左右,奇异的山水,是天下独一无二的美景。

原文:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 

注释:漂碧:青绿色。

直视无碍:一直看下去毫无障碍,形容水清澈透明。 

甚箭:甚于箭,比箭还快。甚,胜过。 

奔:动词用作名词,奔马。 

译文:富春江水都呈青白色,深深的江水清澈见底。游动的鱼儿和细小的石子,一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍。湍急的水流比箭还快,凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。 

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与朱元思书PPT,第六部分内容:文言知识积累

(一)通假字

1.  蝉则千转不穷 (“转”同“啭”,鸟婉转地叫。这里指蝉鸣 )

2.  窥谷忘反(“反”同“返”,返回)

(二)古今异义

1.任意东西

古义:向东或向西;今义:泛指各种具体的或抽象的事物      

2.鸢飞戾天者 

古义:至;今义:罪过,乖张

(三)一词多义

1. 绝 天下独绝     独一无二的,形容词

猿则百叫无绝      停止,动词

2. 上 负势竞上    向上,动词

横柯上蔽      在上面,名词作状语

(四)词类活用

1.任意东西    东西:名词作动词,向东或向西 

2.猛浪若奔    奔:动词用作名词,奔马

3.负势竞上    上:名词用作动词,向上

4.互相轩邈    轩邈:形容词用作动词,比高远

5.横柯上蔽    上:名词用作状语,在上面

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与朱元思书PPT,第七部分内容:难点探究

“鸢飞戾天者”和“经纶世务者”看到富春江奇异的景色以后产生“望峰息心” “窥谷忘反”的感受,范仲淹在《岳阳楼记》一文中也写了迁客骚人登上岳阳楼之后不同的“览物之情”,他们写这些感受的目的有什么不同?

作者所写的“鸢飞戾天者”和“经纶世务者” 的感受,是一种设想,以此烘托出山水景物的魅力,表现出作者寄情山水,向往自然,厌弃世俗的感情。范仲淹以迁客骚人或悲或喜的“览物之情”, 表达自己“不以物喜,不以己悲”的阔大胸怀和“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的远大抱负。

作者为什么发出“望峰息心” “窥谷忘反”的感慨呢?

因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中,自然人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得了无趣味了。另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,人变得更奋发,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

本文从视觉和听觉两个方面写景,这样写有怎样的表达效果? 

“风烟俱净,天山共色”,寥寥八字,从视觉方面概述了富春江富阳至桐庐段的景色:雾散,上下一尘不染。天空和远山呈现相同的颜色。第二段描述两岸群山耸立、奇树苍郁之后,即以“泉水激 石, 泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”从听觉方面描写了山中泉喧鸟叫蝉鸣猿啼的景象。人乘船行于水上,不仅可以观赏两岸如画的景色,而且可以听到大自然演奏的壮美乐章。这样写不仅使描绘的景物有声有色,而且使人仿佛置身其中。

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与朱元思书PPT,第八部分内容:技法总结

情景交融,写景中融入了作者浓厚的感情 。

作为一篇精彩的山水游记小品文,作者在描绘美景的同时,更是融情于景,以景传情。文章第一段“从流飘荡,任意东西”透露出作者的闲适和对自由的向往;“奇山异水,天下独绝”,直接表达对景物的喜爱之情。第二段写山景的时候,描绘山的雄伟峭拔,显示出赞叹之情;写山间景色,各种动植物等,体现出对美景的陶醉神往,进而抒发了淡泊名利、向往平静自由生活的心情。 

刻画景物角度多变,手法不一。 本文的景物形象生动丰满、立体感强,这源于作者在刻画景物时角度多变,手法多样。如在写富春江水时, 从动态和静态两方面写出了水的湍急凶猛、 清澈深邃;表现水的澄清又是正面“水皆缥碧, 千丈见底”和侧面“游鱼细石,直视无碍”相结合来写。  

文章语言简约精炼,工整清丽。本文以不到150字的篇幅就为我们展现了一道极为秀丽的百里山水画廊,让我们不得不感叹作者语言锤炼水平之高。如“夹岸高山,皆生寒树”八字就写出了山高江窄、树多林密;而“争高直指,千百成峰”不仅突出了山的高、陡、多,更让我们感受到了大自然的神奇与活力。作为一篇骈文,文章在写景的时候运用大量骈句,读来朗朗上口,风格清新秀丽,并且把相关联的事物并列起来描绘,更是互相衬托,相得益彰。如写山间景色的“泉水激石,泠泠作响。好鸟相鸣,嘤嘤成韵”。

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与朱元思书PPT,第九部分内容:课堂总结

本文抓住富春江富阳至桐庐段山水的特点,描绘了一幅秀丽迷人的山水画卷。表达了作者对大自然的热爱之情,同时也含蓄地流露出避世退隐的高洁志趣。

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与朱元思书PPT,第十部分内容:当堂训练

1. 下列加粗的字注音有误的一项是( )

A.水皆缥碧(piǎo)急湍甚箭(tuān)

B.互相轩邈(xüān)泠泠作响(lín溃

C.嘤嘤成韵(yīn溃鸢飞戾天(lì)

D.经纶世务(lún)好鸟相鸣(hǎo)

2.下列加粗词的解释有误的一项是( )

A.从流飘荡,任意东西(方位名词作动词,向东向西)

B.夹岸高山,……互相轩邈(形容词作动词,争向高处和远处)

C.鸢飞戾天者,望峰息心(动词的使动用法,使……平息)

D.急湍甚箭,猛浪若奔(动词,奔跑)

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与朱元思书PPT,第十一部分内容:拓展延伸

动静结合,以声衬静的诗句

(1)蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。  (王籍)

(2)明月松间照,清泉石上流。  (王维)

(3)狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。  (陶渊明)

(4)万籁此俱寂,但余钟磬音。   (常建)

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