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小学语文部编版四年级上册《生活万花筒》PPT

小学语文部编版四年级上册《生活万花筒》PPT

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壹习作内容贰课题指导叁思路导航肆技法点拨肆佳作引路,每天都会发生各种各样的事情,有些是我们亲身经历的,有些是我们看到的,还有些是我们听说的。选一件你印象深的事,按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考上面的题目,也可以另选要写的内容。“生活万花筒”既可以写发生在学校里的事,又可以写发生在家里的事,还可以写发生在社会上的事;不但可以写正面的,也就是好的方面的事,还可以写反面的,不好的事;能写自己亲身经历的事,也能写你看到的、听到的事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。本次习作的重点是掌握叙述事情的方法,把事情的起因、经过、结果写清楚。说说本次习作对我们提出了哪些要求?事情是由人在一定的时间、地点做出来的,事情本身有它的起因、经过和结果,因此,记事应把六个要素交代清楚。要想把我们亲身经历的各种各样的事情写下来,应当怎么做呢?注意事件发生的顺序,要把一件事情交代明白,必须按照事件发生发展的顺序依次来写,先发生的先写,后发生的后写。这篇写作还应注意哪些方面呢?选材要选择贴近生活中的事情,要说真话、实话、心里话,不说假话。一件事情不要用一个长长的段落写完,要把一件事情分成几个小的阶段,一个阶段一个阶段,分段来写。1.在叙述事情的过程中,可以把看到的、听到的、想到的写下来,同时注意抓住细节进行描写,也就是抓住人物的语言、神态、动作、心理活动等进行描写。2.写人记事的文章经常会写到人物的对话,有的同学总是把几个人说的话在一个自然段中写完,这样写出来很不清晰,如果对话的次数、人数多了,不仅读者搞不清哪一句是谁说的,连作者自己也会糊涂。那么怎么写才能让对话清楚明白呢?很简单的方法就是分行写。一个人说的话一个自然段,这样就清楚明了啦。3.我们在写事的过程中,一定要认真观察,观察的时候既要调动视觉还要调动听觉、嗅觉、触觉等,必要时还要展开想象与联想,认真观察对于写好作文有着重要的作用。1.要把一件事写具体,首先要思考客观事物是怎样发展变化的,掌握发展过程,写的时候要把实际发展过程写完整。譬如《爬天都峰》一课就按照爬山前——爬山中——爬上峰顶后的过程一步一步地写的。2.其次是抓重点过程写,重点过程要详写,一般过程要略写。3.最后就是观察要仔细,要全面了解事物。做什么事,学什么事,看到什么事,都要弄清事物的发展过程,才能知道事物是怎样发展变化的。如:在《麻雀》一文中,作者仔细观察了小麻雀、老麻雀、猎狗的外貌、动作、神态等。4.还有就是情节要曲折。“文似看山不喜平”,怎样才能把情节写曲折呢?这就需要锻炼从生活实际中发现波折的眼力。日常生活本来就是丰富多彩的,只要留心,就会发现许许多多的差异。人有心情舒畅的时候,也有懊恼的时候,舒畅与懊恼的情绪变化就是差异。由于不理解,经常产生各种各样的误会和矛盾,这就是事情的波折。我家的杏熟了我家院子里有一棵大杏树。每年到了麦收时节,树上就结满了金黄的杏。从我家门前路过的人,总要望望那棵杏树,羡慕地说道:“嗬,好杏啊!”杏树是奶奶亲手栽的,听奶奶说栽杏树的时候还没有我呢。有一回,我依偎在奶奶的怀里问她:“奶奶,咱们家树上的杏有多少个?”,“就像天上的星星一样,多得数不清。要不,你数数看。”我仰着头数起来,“一、二、三……”数啊,数啊,数到后来就糊涂了。奶奶忍不住笑了。我不知道奶奶是笑我傻,还是笑杏多。❶这一年,杏又熟了。有一天,奶奶正在做饭,忽然听见有孩子在哭。奶奶急忙走出去,原来是邻居家的小淘淘嘴馋摘杏,不小心从树上摔下来了。❷和他一起来的小伙伴见了奶奶都低下了头,不敢吱声。我没好气地说:“看我奶奶怎么收拾你们!”❶开头通过“说杏”“数杏”,介绍了杏好、杏多。❷交代了事情的起因:小淘淘嘴馋摘杏,不小心从树上摔下来了。奶奶走过去扶起小淘淘,给他揉揉腿,看他没伤着,就站起身往屋里走,又回过头来对孩子们说:“你们先别走。”过了一会儿,奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下,挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳,身子颤颤巍巍的。❸杏一个接一个落在地上。我连忙弯腰去捡,不一会儿就捡了一衣兜。奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来,一人分给五六个,剩下的几个给了我。看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角露出了微笑,转❸事情的经过:奶奶扶起小淘淘,给他揉揉腿,还进屋拿竹竿打杏给他们吃。过头对我说:“要记住,杏熟了,让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!”❹听了奶奶的话,我点了点头。从那以后,我每年都照着奶奶的嘱咐,把熟透了的金黄金黄的杏分给小伙伴们吃,也送给邻居的叔叔婶子们尝鲜。❺(本文作者周蓉,选作课文时有改动。)❹事情的结果:奶奶用“果子大家吃,才真的香甜”教育了“我”。❺结尾交代了奶奶分杏这件事对“我”的影响。这是一篇充满乡土气息的文章。作者回忆了自己小时候与杏儿相关的两件事(数杏,分杏),歌颂了奶奶的善良,反映了纯朴的乡情。文章所写的两件事,表面上看似乎不相关,其实正是对奶奶从爱“我”到爱邻家小孩,再到爱乡亲们的心灵的层层剖解。课文是按事情发展的顺序讲奶奶“分杏”这件事的。课文是通过奶奶的动作(把小淘淘和他的伙伴都叫了过来,一人分给五六个,剩下的几个给了我)、神态(嘴角露出了微笑)、语言(要记住,杏熟了,让乡亲们都尝个鲜,果子大家吃,才真的香甜呢!)把“分杏”这件事写清楚的。小木船每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船,就想起陈明来。❶上小学一年级的时候,陈明和我是同班同学。我们两家离得很近。每天我们一起上学、回家,一起温习功课。我们成了形影不离的好朋友,一直到四年级。❷❶开篇说明小木船和陈明有关系。❷简单交代了人物:“我”和好朋友陈明。有一天,发生了一件不愉快的事。我们俩温习完功课,把自己在舰模小组做的小木船拿出来玩。我见他那只做得很精致,就拿在手上,翻过来掉过去地看,总舍不得放下。不料我一失手,啪的一声,小木船掉在地上,摔坏了。他一看,急了,哭着要我赔。我上前分辩说:“我不是故意的。”他生气地说:“谁叫你不小心,非赔不可!”❸还用力推了我一下。我往后一退,正好❸这一部分属于“我”和陈明的语言描写和神态描写。“分辩”“生气地”说明当时“我”很委屈,而陈明很生气。一脚踩在小木船上,把它踩碎了。这一下,陈明更生气了。他拿起我的小木船,使劲摔在地上,用脚踩了两下,一把抓起书包,头也不回地走了。❹看着被他踩坏的小木船,我也气得说不出话来。我们的友谊从此破裂了。❺转眼几个月过去了。有一天放学回家,我走在前面,陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼,他右手插在裤兜里,裤兜胀得鼓鼓的,不知手里攥着什么。忽然,他几步追上了我,从裤兜❹这一部分属于陈明的动作描写,“拿”“摔”“踩”“抓”“走”一系列动作,说明陈明当时真的很生气。❺交代了故事的起因:“我”摔坏了陈明的小木船,陈明踩坏了“我”的小木船,导致“我们”关系破裂。里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红,激动地说:“那次是我不好,不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了,我做了这只船送给你,留个纪念吧!”说着,他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事,本来是我的错。望着他那双热情的眼睛,我一句话也说不出来,只是紧紧地握住他的手。❻陈明跟着爸爸妈妈搬到外地去了。那天以后,我们俩再也没有见过面。我把他送给我的小木船珍藏在抽屉里。一看见这只精致的小木船,我就好像看见陈明站在我的面前。❼❻交代了故事的经过:陈明送给“我”小木船,“我”很惊讶,“我们”关系和好。这部分写了“我”和陈明的动作(看、望、握;攥、追、掏、塞)、神态(偷偷、惊讶;满脸通红、激动),写出了当时陈明道歉时很不好意思,而“我”却非常吃惊。❼交代了故事的结果:“我”一直珍藏着小木船。这篇课文是按照事情发展的顺序来写的:摔坏木船,关系破裂——送木船,关系和好——珍藏木船。事情描述完整,人物刻画生动。写清楚了。课文这样写详略得当,详写“我”和陈明的关系破裂和关系和好,略写矛盾持续这段时间的情况,交代清楚了事情的过程。爷爷戒烟了“你到底戒还是不戒……”瞧!又来了。爷爷屡教不改,不戒烟,奶奶又训他了。随之这场家庭风波也开始了。奶奶先是夺过爷爷手中的烟,紧接着对爷爷发动“攻击”。爷爷像一句也没听见似的,坐在沙发上一声不吭,奶奶的一枚枚“炸弹”在爷爷身上一点作用也没起。❶❶开门见山地写了因为爷爷吸烟,奶奶和爷爷发生矛盾。这是故事的起因。奶奶马上改变了策略,一把鼻涕一把眼泪地诉说着:平时跟她一起跳广场舞的老张的儿子才40岁就得了肺癌,还有小王……一连串的故事足以让人掉泪。爷爷好像有点招架不住,站起来就要走。“想一走了之?门都没有!”奶奶看爷爷要走,便迅速跑到门口,“如果你今天不投降,就别想走!”“闪开,你不要逼人太甚!”❷❷这段文字抓住了爷爷和奶奶的语言、动作来写。从爷爷的“站起来就要走”可以看出爷爷自知理亏,但还是坚决不想戒烟。从奶奶的“迅速跑到门口”可以看出奶奶让爷爷戒烟的态度很坚决。这是故事的经过。两人互不相让,几乎要动起手来。我想:“这下该我出场了吧!”我冲到爷爷奶奶中间,大声喊道:“住手,这么大的人还要打架,你们是怎样教育我的?”爷爷听了,便坐在沙发上生闷气,奶奶转身坐在后面的椅子上直哭。❸❸奶奶和爷爷的矛盾升级,“我”劝说爷爷奶奶不要打架。这也是故事的经过。我一本正经地“教训”起爷爷来:“爷爷,你看你,你怎么不理解奶奶的好心呢?再说了,吸烟对你有什么好处?”爷爷听后,惭愧地低下了头,并对我说道:“我孙子教训得是,是爷爷不对,爷爷向你保证,以后再也不抽烟了,不然咱们拉钩怎么样?”“好,拉钩上吊,一百年不许变!”哈哈哈哈……奶奶破涕为笑。❹❹从爷爷“惭愧地低下了头”可以看出爷爷确实知道错了。爷爷向“我”保证,以后再也不抽烟了。这是故事的结果。故事的起因是爷爷吸烟,奶奶和爷爷发生矛盾;经过是爷爷和奶奶发生争执,互不相让,矛盾升级,“我”劝说他们不要打架;结果是在“我”的劝说下,爷爷认识到了错误,决定不再吸烟。为了把事情叙述清楚,作者抓住了人物的动作、语言和神态等进行描写,且使得故事更加吸引人。

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