《为三月谱曲》PPT课件2

1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读课文。

2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想，在熟读的基础上练习背诵。

金波（1935.7— ） 全名王金波；北京人，祖籍河北冀县(现冀州市)。1961年毕业于北京师范学院中文系。历任北京师范学院教授，中国作家协会儿童文学委员会委员，北京市作家协会理事，儿童文学创作委员会主任。1957年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。

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自由读全诗，认识生字，想一想这首诗写了什么？“为三月谱曲”是什么意思？ 

呢   喃   谱   潺   萦

鸽   梢   芬   烁   巢

自由读一、二小节。

找一找这两节诗中你最喜欢的词语，说一说为什么喜欢这些词语。

潺潺：流水声，生动形象。

芬芳：花儿芬芳，在眼前浮现花儿的样子。

呢喃：悄悄地，生动形象。

细雨：淅沥沥的下着，雨又轻又柔。

茸茸：像兔子的耳朵，毛茸茸的。

鸽哨：鸽子的叫声就像吹哨子一样。

萦绕：天籁之音，美丽的藤蔓植物。

悄然无声：寂静的画面，空灵神秘。 

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朗读指导要点：

①静心朗读，用心体会语词的形象和情感 

②这是课文中描写春天景物的部分语词，你读后有什么感觉？

“潺潺”是象声词，指流水声。

“新绿”指树木新长出的嫩叶。

“呢喃”是形容燕子的叫声。

“茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。

“萦绕”指声音回响环绕。 

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“三月的歌曲”是指什么呢？

“欢跳”“闪耀”“嬉闹”是从动态上描写“三月的歌曲”，表现出春天生机勃勃、充满希望和活力的特点。

讨论交流：说一说怎样“为三月谱曲”？ 

从“春天美”（春天的美景像一首三月的歌曲）和“诗美”（这首诗描绘春天、赞美春天，写得十分生动优美，就是一曲春之歌）两方面来体会。 

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？学习了课文，你有什么感受或想法？

（这首诗表达了诗人赞美春天、热爱大自然、热爱生活的情感。）   

1.选择这首诗中你喜欢的一节，摘抄在自己的摘抄本上。

2.对诗歌创作有兴趣的同学可以自己创作写一首小诗，与同学、老师、家长交流。

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“悄然无声”的含义

悄：没有声音或声音很低。形容寂静无声，听不见一点声音。

出处：唐·白居易《琵琶行》诗：“东舟西舫悄无言，惟见江心秋月白。”

2.排比句

把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

心灵是一方广阔的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折；痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。

愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀虫。

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排比句的作用

排比句读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，能增强文章的表达效果。

（一）用排比写人，可将人物刻画细致。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的没有和宽广。”

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微，有层次清楚、描写细腻、形象生动之效。朱自清《春》一文中，“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻。比如： “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”《匆匆》 

（四）运用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

看《我和书的故事》结尾一段写道：'我和书的故事实在是太多了，为书而欢乐，为书而哀愁，为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了和书之间的不解之缘。

《为三月谱曲》PPT课件 学习目标 1.运用多种识字方法自主学习生字，有感情地朗读课文。 2.感受课文的美和春天的美；感悟诗歌蕴含的丰富联想，在熟读的基础上练习背诵。 自由读全诗，..