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《“贝”的故事》PPT(第二课时)

《“贝”的故事》PPT(第二课时)

发布于:2020-05-24 17:44:12

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手机《“贝”的故事》PPT(第二课时)
课件简介:

《“贝”的故事》PPT(第二课时)

第一部分内容:激趣导入

让我们用摘苹果的方法来复习一下上节课认识的生字宝宝吧!

“贝”的故事是怎样的?(核心问题)

读课文,想一想“贝”字的甲骨文是什么样的?(串珠问题1)

甲骨文中的“贝”字,画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。

重读“两扇壳张开”,要读出对“贝”的好奇和探究精神。

介绍“贝”字的甲骨文字形。

阅读方法解密   偏旁归类识字

概念:偏旁归类识字是汉字构字规律来识字的一种形式,就是将同一偏旁的字集中在一起,通过对比认识汉字。

作用:掌握更多的文字信息,扩大其识字量的途径。

运用:如同样是贝字旁的字,我们可以对比区分来识记。

贝壳为什么会被当作饰品?(串珠问题2)

古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。

贝壳为什么会被当作钱币? “贝”字旁的意义是什么?(串珠问题3、4)

而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是,古人还把贝壳当作钱币。所以,用“贝”作偏旁的字,大多与钱财有关,比如,“赚、赔、购、贫、货”。

解释带有“贝”字旁的字的意义:与钱财有关。

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贝的故事PPT,第二部分内容:主题延伸

你还知道哪些有趣的形声字?

示例:“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”部,这些字都和花草有关;“衬、衫、裤、褂”都是“衤”部,这些字都和衣服有关。

我能写出带有下列偏旁的字,并填空。

口:____、____、___我发现这些生字都和______有关。

扌:____、____、____我发现这些生字都和______有关。

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贝的故事PPT,第三部分内容:本课小结

本文介绍了“贝”字是怎么来的,它最早是如何产生的,还介绍了“贝”字代表的意义,多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事,激发我们学习汉字的兴趣。

本课让我们了解了“贝”字的起源和字形字义特点,掌握了“贝”在左右结构和上下结构中书写不同的特点。深刻体会到了汉语言文字和中华文化的博大精深,源远流长。

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贝的故事PPT,第四部分内容:拓展延伸

有趣的汉字

爷爷站在书桌旁写毛笔字。元元看见了,惊奇地问:“爷爷,您是在画鸟吗?”爷爷说:“我是在写古代的‘鸟’字。”元元不明白,又问:“怎么像画画儿呢?”

爷爷说:“开始,人们用图表示事物。表示大山,就画一座山。表示羊,就画个羊头。后来慢慢写成了‘山’和‘羊’。”

元元又问:“有些意思画不出来,那怎么办呢?”爷爷笑着说:“我们的祖先很聪明,他们有时把两个字合在一起,就造出了一个新字来。像‘口’和‘鸟’合在一起表示鸟叫的意思,就是‘鸣’字;在‘木’的左边加上单人旁,表示人靠着树休息,就是‘休’字。”

元元听了,佩服极了:“我们的祖先真是太聪明啦!”

延伸阅读,我会做。

有趣的日月贝

在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝,它有两片圆圆的贝壳,一片朝下贴着海底,成年见不着阳光,颜色白白的,像月亮,另一片朝上,能经常照到阳光,颜色红红的,像太阳,人们叫它“日月贝”。日月贝游泳的时候,两片贝壳很快地一张一合,排水向前,游得像飞鸟那么快,所以有人管它叫“会飞的贝壳”。

1.我会照样子写一写。

白白的 _________ _________ _________

2.日月贝有____片圆圆的贝壳,贴着海底的一片颜色_________,像________;朝上的一片颜色_______,像_________。

3.用“——”画出有人叫日月贝为“会飞的贝壳”的原因。

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贝的故事PPT,第五部分内容:作业布置

朗读课文,并给家人讲一讲“贝”的故事。

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    可恨的壮壮

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