《桃花源记》PPT课件12

知识与能力目标：积累一些常见的文言词语。

学习本文以渔人行踪为线索，以时间为顺序，以简练、质朴的语言进行记叙的写作特点。 

了解本文所描绘的理想社会，感受宁静的田园生活，正确理解作者的理想。

熟读并背诵全文。 

过程与方法目标：

加强朗读训练，提高诵读能力。

把握本文虚景实写，实中有虚的写作手法，要求学生运用想像探究故事中的某些细节，培养其想像能力和探究能力，逐步提高对作品的鉴赏能力。

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学习重难点

1、引导学生感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活，民主平等、其乐融融的人际关系。 

2、理解陶渊明虚构这一扑朔迷离的桃源胜境的目的，正确评价课文所描绘的理想境界。

陶渊明（365—427），字元亮，别号五柳先生，晚年更名潜，卒后亲友私谥靖节。东晋著名诗人。代表作有诗《饮酒》《归园田居》，散文《归去来兮辞》等。

陶渊明出身于没落官僚家庭。他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。当时社会动乱不安，他有志不得展。做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。

豁然开朗（              ）    俨然（              ）

土地平旷（              ）    便舍船（              ）

便要还家（              ）    阡陌（               ）

垂髫（               ）         诣太守 （                ）

刘子骥（                ）     邑人（                ）

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整体感知 

按渔人行踪分三部分 ： 

第一部分（1）：写渔人捕鱼时偶桃花林的经过。  

第二部分（2—3）：写渔人进入桃花源，在桃花源人家里做客及辞去的经过。

第三部分（4—5）：写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃花源未果的情形。

课文讲解 

1、文中描写桃花源景色的句子有哪些？

第一段，第二段。

2、文中描写桃花源村民生活的句子有哪些？ 

3、思考一下，下列的句子说明了什么？

缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林……寻向所志，遂迷，不复得路。 

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 

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课堂小结 

陶渊明因生活在战乱频繁的环境里，因而构想了他心目中的理想社会，这是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了人民摆脱压迫、剥削的要求，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，是不可能实现的。 

课后作业 

1、生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界，却是并不存在的，而生活在今天的你们，已经拥有了美好幸福的今天，一定对明天有着更为美好的憧憬。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘。

2、你认为现实生活中的桃花源存在吗？说说你的理由。

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